cuarto periodo de tecnologia

CUARTO PERIODO 2011
A TRAVÉS DE EJEMPLOS POR ESCRITO
RECOMENDACIONES
1. Copie toda esta guia.
2. Para desarrollar los temas de EMPRENDIMIENTO, el estudiante debe apropiarse de la idea principal, consultar, estudiar, dibujar, redactar y presentar a través de ejemplos escritos impresos con portada la cual debe tener título, nombre de los integrantes, grado, profesor, campo de formación (Tecnología y Emprendimiento), I.E.M. CIUDADELA DE PASTO, lugar y fecha. Propósito y objetivos claros y precisos, cuerpo del trabajo, conclusiones y que se aprendió.
3. Los trabajos se deben entregar en el tiempo estipulado, no se deje acumular de temas. Recuerde que son ejemplos prácticos y que se puedan llevar a la realidad.
4. Sus trabajos debe registrarlos en su cuaderno y subirlos al blog personal.
5. Grupos máximo de tres (3) estudiantes.
BLOQUES PARA CADA UNO DE LOS EJEMPLOS A DESARROLLAR
EJEMPLO 1

1. ¿Cómo debe ser mi actitud para ser un buen líder ?
2. ¿Con qué componentes debo evaluar mi desempeño como líder?
3. ¿En qué me desempeño como líder?
4. En un plan de creación de unidad de negocio explico cual debería ser el papel un líder.
5. Desarrollar la evaluación para líderes
Recuerde:
Debe hacer el trabajo e imprimirlo siguiendo las recomendaciones dadas.
El tiempo estipulado es a partir del 5 hasta el16 de septiembre del 2011.

EJEMPLO 2

1. Explico la diferencia entre ser líder y ser emprendedor
2. ¿Qué cualidades y habilidades debo tener para ser un buen emprendedor?
3. ¿Con qué componente debo evaluar mi desempeño como emprendedor?
4. ¿En qué me desempeño como emprendedor?
5. Desarrollar la evaluación para el emprendedor
Recuerde:
Debe hacer el trabajo e imprimirlo siguiendo las recomendaciones dadas.
El tiempo estipulado es a partir del 16 hasta el 23 de septiembre del 2011.
EJEMPLO 3
1. ¿Qué relaciones existen entre las Competencias Laborales Generales y el liderazgo?
2. ¿Qué relaciones existen entre las Competencias Laborales Generales y el emprendimiento?
3. Explico mi plan de creación de unidad de negocios para presentar en la semana cultural de la Ciudadela de Pasto.
4. Socializo mi unidad de negocio.
Debe hacer el trabajo e imprimirlo siguiendo las recomendaciones dadas.
El tiempo estipulado es a partir del 23 de septiembre hasta el 7 de octubrre del 2011.
Socialización del plan de creación de unidad de negocio, en la semana cultural de la I.E.M. CIUDADELA DE PASTO
Sea puntual y haga las cosas bien.

tecnologia cuarto periodo

TECNOLOGÍA PARA EL CUARTO PERIODO 2011
<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->Copie toda esta guia.
<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->Para desarrollar los temas de TECNOLOGÍA, el estudiante debe apropiarse de la idea principal, consultar, estudiar, dibujar, redactar y presentar a través de ejemplos escritos impresos con portada que contenga título, nombre de los integrantes, grado, profesor, campo de formación (Tecnología y Emprendimiento), I.E.M. CIUDADELA DE PASTO, lugar y fecha. Propósito y objetivos claros y precisos, cuerpo del trabajo, conclusiones y aprendizaje.Para el caso del PROYECTO ESCRITO 2 se deben seguir los pasos estudiados y seguidos en el primer proyecto escrito, es decir, portada, propósito, listado de materiales, listado de herramientas (geométricas, domésticas, virtuales y eléctricas), convenio y escala, diseño a escala, dibujo a escala y observaciones.
<!--[if !supportLists]-->3. Los trabajos se deben entregar en el tiempo estipulado, no se deje acumular de temas. Recuerde que son ejemplos prácticos y que se pueden llevar a la realidad. El proyecto físico 2 debe responder al proyecto escrito 2 y al proyecto virtual 2. Debe entregar en orden para su aprobación el proyecto escrito2, proyecto virtual 2 y proyecto físico 2. El proyecto virtual 2 debe ser registrado en un cd y entregarlo.
<!--[if !supportLists]-->4. <!--[endif]-->Sus trabajos debe registrarlos en su cuaderno y subirlos al blog personal.
<!--[if !supportLists]-->5. <!--[endif]-->Grupos máximo de tres (3) estudiantes.Para recordar:El proceso científico del movimiento de un objeto O cuando se desea desplazarlo de un punto inicial A a un punto final B:
Se aplica una fuerza F al objeto O
La fuerza le inyecta energía E al objeto O. Si la energía inyectada es mayor que la energía que tiene el objeto O, entonces este se moverá, en caso contrario no,
En el momento de recibir la energía inyectada el objeto O deja la Vo=0 y de inmediato se transmite una aceleración lo que hace cambiar la V>0, y así se produce el desplazamiento o movimiento del objeto O.

PROYECTO ESCRITO 2 PARA SU APROBACIÓN
<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->¿En qué consiste mi proyecto físico 2 y cual es el aporte y orientación de mis familiares?
<!--[if !supportLists]-->2. Explico los materiales a utilizar
<!--[if !supportLists]-->3. <!--[endif]-->Explico las herramientas a emplear
<!--[if !supportLists]-->4. <!--[endif]-->Explico el uso de convenio y escala
<!--[if !supportLists]-->5. <!--[endif]-->entrega y socialización del proyecto escrito 2
Recuerde:
Debe hacer el trabajo e imprimirlo siguiendo las recomendaciones dadas.
El tiempo estipulado es a partir del 5 hasta el16 de septiembre del 2011.
PROYECTO VIRTUAL 2
<!--[if !supportLists]-->1. teniendo en cuenta el proyecto escrito 2, utilizo diapositivas y herramientas apropiadas de PowerPoint para crear mi objeto con movilidad simulada y que tenga semejanza con el real. Lo reviso y lo presento.
Recuerde:

crecion de undad de negocio llama ensalada de frutas el punto del sabor

Producción y venta de ensaladas de frutas, el punto del sabor. Con las competencias laborales, generales , y tecnológicas


Integrantes¨: Jairo Andrés cabrera ch


Grado: 9—4

Nombre del profe: Norberto Zambrano

Campo: Emprendimiento

I.e.m Institución ciudadela educativa de pasto





San Juan de pasto


Agosto/2011



Ensalada de frutas el punto del sabor


Beneficiarios: los beneficiarios con la creación de la unidad de negocio es toda la comunidad o todas las personas q se encuentren a su alrededor ,es para todos los géneros y edades porque lo que se va a ofrecer son productos saludables como las frutas.


Propósito del proyecto

El propósito de este proyecto es crear una unidad de negocio con las competencias l.g.t que se llamara ensaladas de frutas el punto del sabor que brindara como servicio para toda la comunidad y ofrecer unos productos muy saludables con todas las condiciones higiénicas necesarias, y con todos los documentos legales que son exigidos.


Objetivos

Los adjetivos para q se cumpla la creación de la unidad de negocio es realizar un proyecto escrito para que luego no halla imconvenientes. Ofrecer unos productos con una buena calidad y las condiciones higiénicas necesarias, los productos que agraden a los clientes.


Tipo de venta

El tipo de venta puede ser fija y móvil es decir a domicilio y colocando anuncios de los productos q se van a ofrecer para que no haya inconvenientes imprevistos.

Documentos legales
Los documentos legales son necesarios y obligatorios para cualquier unidad de negocio para brindar confianza a los clientes que son los siguientes:
Certificados, de saico y asnico
Certificado de los bomberos
Certificado de aseo
Certificado de cámara de comercio}
Certificado adían
Permiso de secretaria de gobierno y otros más
Recursos humanos

Los recursos humanos son las personas que se necesitan para que laboren en la unidad de negocio deben ser unas personas capacitadas para el trabajo que van a desempeñar por ejemplo la que va atender los clientes. la persona que prepara los productos. Y el administrador que puede ser el propietario.

Diferentes tipos de recursos como muebles, inmuebles y tecnológicos

Muebles: los muebles son los implementos que se necesitan como mesas, sillas, vitrinas, vasos, platos, copas y otros que sean necesarios para la unidad de negocio.

Inmuebles: el inmoble es el lugar donde se piensa ubicar la unidad q debe ser un sitio muy bien ubicado, utilizar la publicidad.}
Recursos tecnológicos
Los recursos tecnológicos pueden ser la telefonía móvil y fija, una computadora, que desempeñara distintas funciones como para guardar datos, para la publicidad y otros. Que será de beneficio para la unidad de negocio.
RECURSOS FINACIEROS

LOS RECURSOS FINACIEROS PUEDEN SER

RECURSOS CON LOS QUE SE CUENTA: QUE ES EL DINERO CON EL CUENTA EL QUE PIENSA CREAR LA UNIDAD DE NEGOCIO

RECURSOS A CREDITO: LOS RECURSO A CREDITO SON EL DINERO QUE NO SE TIENE OSEA QUE SE LO BA A SOLICITAR A CREDITO, QUE DEBE SER EL MISMO EL VALOR CON EL QUE SE PIENSA INISIAR LA CREACION DE DE LA UNIDAD DE NEGOCIO.

Ventas
Las ventas de la unidad de negocio pueden ser a crédito y contado, y las personas que atienden la unidad de negocio o los encargados de las ventas deben ser unas personas cordiales, atentas , para que los clientes se sientan muy bien atendidos

creacin de unidad de negocio

Nombre de la unidad de negocio




Panadería don Juan




El propósito de esta unidad de negocio es bríndale a la comunidad un servicio de buena calidad con todas las normas higiénicas y legales para que como el dueño de la unidad de negocio y los clientes se sientan a su gusto. Que ambos salgan beneficiados.


Objetivos: LOS OBJETIVOS SON BRINDAR A LA COMUNIDA UN BUEN SERVICO PARA QUE SE CIENTAN A GUSTO.

RESPONSABLES: LOS RESPONSABLES DE LA UNIDAD SON LOS FUNCIONARIOS QUE ESTAN EN ELLA .Y EL PROPIETARIO, LOS ENCARGADOS DE UNA BUENA FUNCION.

RECURSOS


RECURSOS HUMANOS: LOS RECURSOS HUMANOS SON LAS PERSONAS Q LABORAN EN EL NEGOCIO, DEBEN SER UNAS PERSONAS CAPACITADAS EN CARGO QUE VAN A DESEMPEÑAR. PARA QUE NO HAIGAN INCOVENIENTES


INMUEBLES: ES BUSCAR UN SITIO INDICADO. ES DECIR EN UNA BUENA POSICION PARA COLOCAR EL NEGOCIO.

MUEBLES: BUSCAR LOS MUEBLES NECESARIOS PARA USO DEL NEGOCIO (MESAS BASES Y OTROS) PARA LA UNIDAD DE NEGOCIO (PANADERIA)

RECURSOS FINANCIEROS
PROPIOS: LOS RECURSOS FINANCIEROS PROPIOS SON CON EL DINERO QUE CUENTA EL PROPIETARIO PARA LA CREACION DE NEGOCIO.
RECURSOS A CREDITO: LOS RECURSOS A CREDITO SON LOS DINEROS QUE SE VAN A PEDIR A CREDITO O A PRESTAMOS.
DOCUMENTOS LEGALES: LOS DOCUMENTOS LEGALES SON Q LA UNIDAD DE NEGOCIO DEBE TENER EN REGLA. PARA QUE NO TENGA INCONVENIENTES CON LA LEY.

GESTION DE CALIDAD: LA GESTION DE CALIDAD ES QUE LA UNIDAD DE NEGOCIO DEBE OFRECER UNOS PRODUCTOS DE BUENA CALIDAD A LOS CLIENTES ES DECIR QUE LES AGRADE

VENTAS: LAS PERSONAS QUE VENDEN O ENCARGADAS DE OFRECER LOS PRODUCTOS DEBEN SER UNAS PERSONAS AMABLES, CORDIALES Y MUY ATENTAS PARA Q EL CLIENTE SE SIENTA BIEN Y VUELVA A COMPRAR.

CLIENTES: LOS CLIENTES SON LA PARTE FUNDAMENTAL DEL DE LA UNIDAD DE NEGOCIO POR QUE SON LOS QUE MANTIEN EL COMERCIO O LAS VENTAS.

ser una persona lider

SEAMOS LÍDERES
Los 6 consejos para ser un buen líder
El experto en liderazgo, Deepak Chopra, considera que la innovación es clave para un líder; también es necesario que sepa reconocer y recompensar a sus empleados.Por: Tania Moreno El liderazgo es una cualidad con la que se nace, pero que también puede formarse moldeando las actitudes de cada persona, asegura uno de los mayores expertos en desarrollo del potencial humano, Deepak Chopra.
“Sus intenciones son poderosas y pueden enfrentar cualquier obstáculo; eso es algo que debe aprenderse” afirmó el presidente de The Chopra Center for Well Being, durante su participación en el Foro Mundial de Liderazgo.
Las tres características básicas que definen a un buen líder son:
en primer lugar, que todos se dicen afortunados por las circunstancias, lo mismo se trate de Nelson Mandela, Mahatma Gandhi y Bill Gates, afirmó el médico y escritor hindú, quien ha hecho diversos textos sobre espiritualidad y el poder de la mente en la curación médica.
En segundo lugar, todos se dan tiempo para reflexionar en silencio temas como qué quiero, qué habilidades tengo, de qué soy capaz y en qué puedo inspirarme para lograrlo, según palabras del experto.
La tercera característica básica del liderazgo es que siempre se tiene una visión idealista que inspira y es capaz de convencer a otras personas de realizar acciones determinadas, añadió.
“Los líderes son magníficos contadores de historias, de ahí que puedan sacar el potencial de quienes los rodean no sólo en la vida diaria, sino en las empresas y organizaciones que dirigen” opinó Chopra.
Es por ello que la motivación hacía los empleados es una de las tareas mas importantes del líder, dijo.
De acuerdo con una encuesta realizada en Estados Unidos, la fuerza laboral de América Latina dio como resultado que sólo el 29% de los empleados trabaja con pasión y se conecta con su empresa; 56 % no se involucra y por lo tanto su productividad es menor al 29 % que sí lo hace.
Chopra destacó que según esta encuesta, un 15% está activamente desconectado de su trabajo, es decir, es infeliz.
“No hay que olvidar que la felicidad esta directamente relacionada con la productividad, y esta a su vez con las ganancias para la empresa y la generación de talentos” aseguró durante su participación en el Foro.
El alma del liderazgo
Las claves para utilizar el liderazgo efectivamente según Deepak Chopra son:
Innovar, lo que significa mostrar mejoras y crear un ambiente que impulse la productividad.
Generar la conectividad con los empleados y escuchar sus necesidades.
Brindar seguridad, todas las personas que se relacionan con él se sienten protegidos y tranquilos.
Saber reconocer; un líder efectivo reconoce las necesidades de recompensa y hace sentir a la gente que es necesaria.
Identifica: brinda un sentido de pertenencia y crea lazos con quienes lo rodean.
Valora: Brinda experiencias creativas y da oportunidad de crecimiento, es decir establece una relación ganar-ganar. No olvides que para ser un líder efectivo deberes cubr además de ser emprendedor, un buen político, innovador y sobre todo humilde para reconocer cuándo estas equivocado.

Figuras geométricas que delimitan superficies planas.


Cuerpos geométricos, o figuras geométricas «sólidas» que delimitan volúmenes.
Una figura geométrica es un conjunto cuyos elementos son puntos.1 La Geometría es el estudio matemático detallado de las figuras geométricas y sus características: forma, extensión, posición relativa, propiedades.
Contenido
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• 1 Historia y utilidad
• 2 Las figuras geométricas más elementales
• 3 Véase también
• 4 Notas
• 5 Enlaces externos

[editar] Historia y utilidad
La observación de la naturaleza nos muestra la existencia de variadas formas en los cuerpos materiales que la componen y nos proporciona la idea de volumen, superficie, línea, y punto. Por necesidades prácticas, el desarrollo de técnicas usadas para medir, construir o desplazarse, llevaron al hombre a hacer uso de las diversas propiedades de las figuras geométricas.
Una vez adquiridas estas nociones y prescindiendo de su origen práctico, la Geometría (medición de la tierra), de ser un conjunto de técnicas, pasó a constituir una disciplina matemática formal, donde la figura geométrica es un ente abstracto y sus propiedades el objeto de estudio de la Geometría.
Su aplicación práctica se estudia en física aplicada, astronomía, arquitectura, náutica, topografía, agrimensura, etc.
[editar] Las figuras geométricas más elementales
Las figuras geométricas más elementales son el punto, la recta y el plano. Mediante transformaciones y desplazamientos de sus componentes generan diversas líneas, superficies y volúmenes, que son objeto de estudio en matemáticas: geometría, topología, etc.


Un segmento (1 dimensión) puede generar un polígono (2 dimensiones). Mediante nuevas transformaciones podemos obtener un poliedro (3 dimensiones), un polícoro (4 dimensiones) o diversos politopos (n dimensiones).
Adimensional (sin dimensiones)
• Punto
Unidimensional (lineales)
• Recta
o semirrecta
o segmento
• Curva
Bidimensional (superficiales)
• Plano
Delimitan superficies (figuras geométricas en sentido estricto):
• Polígono
o triángulo
o cuadrilátero
• Sección cónica
o elipse
 circunferencia
o parábola
o hipérbola
Describen superficies:
• Superficie de revolución
• Superficie reglada


Proyección de un hipercubo, con una transformación similar a la que se puede aplicar a un cubo de tres dimensiones.
Tridimensional (volumétricas)
Delimitan volúmenes (cuerpos geométricos):
• Poliedro
Describen volúmenes:
• Sólido de revolución
o cilindro
o cono
o esfera
ÁREAS DE FIGURAS PLANAS
En esta página podremos ver, si pulsamos en los iconos correspondientes que tenemos arriba, las áreas de las figuras planas siguientes:
• Triángulo
• Cuadrado
• Rectángulo
• Rombo
• Trapecio
• Paralelogramo
• Polígono Regular
• Círculo
• Problemas y ejercicios
Para ir a los Cuerpos Geométricos tenemos que pulsar el icono de la izquierda; y para ir al índice, pulsaremos el icono de la derecha. Para hacer problemas y ejercicios pulsar el icono de la interrogación.
Tipos de punto
Existen tres clases de punto para indicar el final de un enunciado: punto y seguido, punto y aparte, punto final.
• Punto seguido, separa enunciados dentro de un párrafo. Debido a esto, la primera palabra escrita después del punto, empezará con mayúscula, excepto en el caso de las abreviaturas. Por ejemplo:
5. Historia de España. el descubrimiento de América etc.
• Punto aparte, separa dos párrafos con contenido diferente dentro del texto. A continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe de "sangrar" la primera línea de texto del nuevo párrafo.
• Punto final, siempre se coloca al final cerrando un texto, indica el final de un texto.
== Existen varios signos de puntuación que incluyen el punto en su grafía:
• Punto y coma (;), separa una pausa no breve que indica el cambio a otro tema hablado, leído o tratado.
Ejemplo: ...haciendo uso de esto; ahora nos vamos con...
• Dos puntos (:), implica que en lo hablado o leído se vendrá o se aproximará una lista de cosas, etc.
• Puntos suspensivos (...), sirven para expresar una frase con el motivo de saber que se aproximará un final destacado o una reflexión, etc.
Ejemplo: “Se ríe de la cicatrices(…)el que nunca ha sido lastimado”.
• Signos de exclamación (¡ !).
• Signos de interrogación (¿ ?).
[editar] El punto junto a otros signos
En múltiples ocasiones se suele utilizar el punto junto a otros signos que también son considerados de cierre, como pueden ser los paréntesis, las comillas, etc., el punto siempre hay que colocarlo detrás del signo. Por ejemplo:
En 1967, la cabalista Dominique Aubier afirma que «Don Quijote es un libro que puede leerse a la vez en castellano y en hebreo». Según ella, Don Quijote (Q´jot en arameo significa verdad) se escribió en el marco de una preocupación ecuménica.
También se puede dar el caso de que se combinen al mismo tiempo el punto con la comilla ("", «», ‹›) y los signos de admiración (¡!) e interrogación (¿?), como aclara el párrafo anterior, después de cada signo de puntuación final, sea cualquiera, se le agrega punto.1 2
[editar] Uso en abreviaturas
Además del uso para indicar el final de un enunciado el punto también se usa en las abreviaturas, colocándose detrás de ellas (Sr., señor, Dr., doctor) o justo antes de las letras voladas si las hubiera (1.º, primero, n.º, número). No debe usarse punto para los símbolos (km, kilómetro, Li, litio).
[editar] Uso incorrecto
No llevan punto final los títulos y subtítulos referentes a artículos, capítulos, ni cuando se nombran libros ni obras de arte, etc., siempre que aparezcan aislados.

La robótica es la ciencia y la tecnología de los robots. Se ocupa del diseño, manufactura y aplicaciones de los robots.[1] [2] La robótica combina diversas disciplinas como son: la mecánica, la electrónica, la informática, la inteligencia artificial y la ingeniería de control.[3] Otras áreas importantes en robótica son el álgebra, los autómatas programables y las máquinas de estados.
El término robot se popularizó con el éxito de la obra RUR (Robots Universales Rossum), escrita por Karel Capek en 1920. En la traducción al inglés de dicha obra, la palabra checa robota, que significa trabajos forzados, fue traducida al inglés como robot.[4]

Historia de la robótica
La historia de la robótica ha estado unida a la construcción de "artefactos", que trataban de materializar el deseo humano de crear seres a su semejanza y que lo descargasen del trabajo. El ingeniero español Leonardo Torres Quevedo (GAP) (que construyó el primer mando a distancia para su automóvil mediante telegrafía sin hilo, el ajedrecista automático, el primer transbordador aéreo y otros muchos ingenios) acuñó el término "automática" en relación con la teoría de la automatización de tareas tradicionalmente asociadas a los humanos.
Karel Čapek, un escritor checo, acuñó en 1921 el término "Robot" en su obra dramática "Rossum's Universal Robots / R.U.R.", a partir de la palabra checa robota, que significa servidumbre o trabajo forzado. El término robótica es acuñado por Isaac Asimov, definiendo a la ciencia que estudia a los robots. Asimov creó también las Tres Leyes de la Robótica. En la ciencia ficción el hombre ha imaginado













Fecha
Importancia
Nombre del robot
Inventor
Siglo I a. C. y antes
Descripciones de más de 100 máquinas y autómatas, incluyendo un artefacto con fuego, un órgano de viento, una máquina operada mediante una moneda, una máquina de vapor, en Pneumatica y Automata de Herón de Alexandria
Autonoma
Ctesibius de Alexandria, Filón de Bizancio, Herón de Alexandria, y otros
1206
Primer robot humanoide programable
Barco con cuatro músicos robotizados
Al-Jazarí
c. 1495
Diseño de un robot humanoide
Caballero mecánico
Leonardo da Vinci
1738
Pato mecánico capaz de comer, agitar sus alas y excretar.
Digesting Duck
Jacques de Vaucanson
1800s
Juguetes mecánicos japoneses que sirven té, disparan flechas y pintan.
Juguetes Karakuri
Hisashige Tanaka
1921
Aparece el primer autómata de ficción llamado "robot", aparece en R.U.R.
Rossum's Universal Robots
Karel Čapek
1930s
Se exhibe un robot humanoide en la World's Fairs entre los años 1939 y 1940
Elektro
Westinghouse Electric Corporation
1948
Exhibición de un robot con comportamiento biológico simple[5]
Elsie y Elmer
William Grey Walter
1956
Primer robot comercial, de la compañía Unimation fundada por George Devol y Joseph Engelberger, basada en una patente de Devol[6]
Unimate
George Devol
1961
Se instala el primer robot industrial
Unimate
George Devol
1963
Primer robot "palletizing"[7]
Palletizer
Fuji Yusoki Kogyo
1973
Primer robot con seis ejes electromecánicos
Famulus
KUKA Robot Group
1975
Brazo manipulador programable universal, un producto de Unimation
PUMA
Victor Scheinman
2000
Robot Humanoide capaz de desplazarse de forma bípeda e interactuar con las personas
ASIMO
Honda Motor Co. Ltd
[editar] Clasificación de los robots:
[editar] Según su cronología:
La que a continuación se presenta es la clasificación más común:
1ª Generación.
Manipuladores. Son sistemas mecánicos multifuncionales con un sencillo sistema de control, bien manual, de secuencia fija o de secuencia variable.
2ª Generación.
Robots de aprendizaje. Repiten una secuencia de movimientos que ha sido ejecutada previamente por un operador humano. El modo de hacerlo es a través de un dispositivo mecánico. El operador realiza los movimientos requeridos mientras el robot le sigue y los memoriza.
3ª Generación.
Robots con control sensorizado. El controlador es una computadora que ejecuta las órdenes de un programa y las envía al manipulador para que realice los movimientos necesarios.
4ª Generación.
Robots inteligentes. Son similares a los anteriores, pero además poseen sensores que envían información a la computadora de control sobre el estado del proceso. Esto permite una toma inteligente de decisiones y el control del proceso en tiempo real.
[editar] Según su arquitectura
La arquitectura, es definida por el tipo de configuración general del Robot, puede ser metamórfica. El concepto de metamorfismo, de reciente aparición, se ha introducido para incrementar la flexibilidad funcional de un Robot a través del cambio de su configuración por el propio Robot. El metamorfismo admite diversos niveles, desde los más elementales (cambio de herramienta o de efecto terminal), hasta los más complejos como el cambio o alteración de algunos de sus elementos o subsistemas estructurales. Los dispositivos y mecanismos que pueden agruparse bajo la denominación genérica del Robot, tal como se ha indicado, son muy diversos y es por tanto difícil establecer una clasificación coherente de los mismos que resista un análisis crítico y riguroso. La subdivisión de los Robots, con base en su arquitectura, se hace en los siguientes grupos: Poliarticulados, Móviles, Androides, Zoomórficos e Híbridos.
1. Poliarticulados
En este grupo están los Robots de muy diversa forma y configuración cuya característica común es la de ser básicamente sedentarios (aunque excepcionalmente pueden ser guiados para efectuar desplazamientos limitados) y estar estructurados para mover sus elementos terminales en un determinado espacio de trabajo según uno o más sistemas de coordenadas y con un número limitado de grados de libertad. En este grupo se encuentran los manipuladores, los Robots industriales, los Robots cartesianos y se emplean cuando es preciso abarcar una zona de trabajo relativamente amplia o alargada, actuar sobre objetos con un plano de simetría vertical o reducir el espacio ocupado en el suelo.
2. Móviles
Son Robots con gran capacidad de desplazamiento, basados en carros o plataformas y dotados de un sistema locomotor de tipo rodante. Siguen su camino por telemando o guiándose por la información recibida de su entorno a través de sus sensores. Estos Robots aseguran el transporte de piezas de un punto a otro de una cadena de fabricación. Guiados mediante pistas materializadas a través de la radiación electromagnética de circuitos empotrados en el suelo, o a través de bandas detectadas fotoeléctricamente, pueden incluso llegar a sortear obstáculos y están dotados de un nivel relativamente elevado de inteligencia.
3. Androides
Son Robots que intentan reproducir total o parcialmente la forma y el comportamiento cinemática del ser humano. Actualmente los androides son todavía dispositivos muy poco evolucionados y sin utilidad práctica, y destinados, fundamentalmente, al estudio y experimentación. Uno de los aspectos más complejos de estos Robots, y sobre el que se centra la mayoría de los trabajos, es el de la locomoción bípeda. En este caso, el principal problema es controlar dinámica y coordinadamente en el tiempo real el proceso y mantener simultáneamente el equilibrio del Robot.
4. Zoomórficos
Los Robots zoomórficos, que considerados en sentido no restrictivo podrían incluir también a los androides, constituyen una clase caracterizada principalmente por sus sistemas de locomoción que imitan a los diversos seres vivos. A pesar de la disparidad morfológica de sus posibles sistemas de locomoción es conveniente agrupar a los Robots zoomórficos en dos categorías principales: caminadores y no caminadores. El grupo de los Robots zoomórficos no caminadores está muy poco evolucionado. Los experimentados efectuados en Japón basados en segmentos cilíndricos biselados acoplados axialmente entre sí y dotados de un movimiento relativo de rotación. Los Robots zoomórficos caminadores multípedos son muy numeroso y están siendo experimentados en diversos laboratorios con vistas al desarrollo posterior de verdaderos vehículos terrenos, piloteando o autónomos, capaces de evolucionar en superficies muy accidentadas. Las aplicaciones de estos Robots serán interesantes en el campo de la exploración espacial y en el estudio de los volcanes.
5. Híbridos
Estos Robots corresponden a aquellos de difícil clasificación cuya estructura se sitúa en combinación con alguna de las anteriores ya expuestas, bien sea por conjunción o por yuxtaposición. Por ejemplo, un dispositivo segmentado articulado y con ruedas, es al mismo tiempo uno de los atributos de los Robots móviles y de los Robots zoomórficos. De igual forma pueden considerarse híbridos algunos Robots formados por la yuxtaposición de un cuerpo formado por un carro móvil y de un brazo semejante al de los Robots industriales. En parecida situación se encuentran algunos Robots antropomorfos y que no pueden clasificarse ni como móviles ni como androides, tal es el caso de los Robots personales.
[editar] Véase también
Cibernética
Cerebro artificial
Codificador rotatorio
Competición de robótica

Construcción de una mina con materiales reutilizables con movilidad eléctrica y poleas

Nombre: Jairo Andrés cabrera ch

Nombre del profe: Norberto Zambrano

Campo de formación

Tecnología y productividad
AREA: tecnología


I.E.M CIUDADELA EDUCATIVA DE PASTO
SAN JUAN DE PASTO

MARZO/27/2011
PROPOSITO DEL PROYECTO


EL PROPOSITO DEL PROYECTO ES: la construcción de una mina de carbón con materiales reutilizables y con movilidad eléctrica y poleas mostrando mis capacidades y habilidades en construcción del proyecto y socializarlo en la sema cultural mostrando q no se debe talar los árboles para la producción de carbón. y debemos concientizarnos q estamos destruyendo el medio ambiente













Listado de materiales para construcción del proyecto

´-CARTON
-PAPEL
-PEGANTE
-MADERA (PEDAZOS)
-PINTURAS (TEMPERAS)
-PUNTILLAS
-ALEBRE
-HILO
-MOTOR
-POLEAS
-TUVO
-FRASCO









LISTADO DE HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZAR PARA CONSTRUCCION DEL PROYECTO




-BISTURI
-TIGERAS
-SEGUETA
-MARTILLO
-ALICATE









ESCALA DE CONVENIO


MEDIDAS: CAJA 40CM ALTURA ANCHO: 20 CM
FONDO: 20CM

BARENGAS QUE SOSTENE: LAS MISMA MEDIDAS DE ALTA ANCHO Y FONO
LOS CARRILES: LOS DOS 40CM LARGO
ANCHO: 3CM
LAS BASES
LA DE ARRIBA: 40CM X 40CM
LAS DOS DE LOS LADOS: 20CM X 20CM

A TODO ESTO SE APLICA LA REGLA DE DOS
EJEMPLO: 40CM ALTURA %1CM=40CM QUE % ENTRE 2 =20CM
ESCALA DE CONVENIO
REAL PAPEL
CAJA
40CM ALTURA 20CM ALTURA
20CM ANCHO 10CM ANCHO
20 FONDO 5CM FONDO
LOS CARRILES
LOS DOS 40CM LARGO 20CMLARGO
REAL PAPEL
LAS 5 PARTES QUE FORMAN EL BAGO
10CM CADA UNA DE LARGO POR ANCHO 5CM DE LAR X AN

REAL PAPEL
LAS BASES
LAS 2 DE ARRIBA 40CM X 40CM 20CM X20CM

LAS 2 DE LOS LADOS
20CM X 20CM 10CM X 10CM

PARTES DEL PROYECTO


MEDIDAS DE LA CAJA

LARGO 40CCM -ANCHO 20CM -FONDO 20CM
Escala de convenio
Largo 20cm x 1cm = 20cm 20cm % 2cm=10cm
Ancho 20cm x 1cm=20cm 20cm % 3cm=6cm
Fondo 20cm 1 cm.= 20 cm. 20cm % 3cm =
BARENGAS QUE SOSTIENEN ALA CAJA

MEDIDA 40CM LARGO X 20CM DE ANCHO
Escala de convenio
40cm x 1cm= 40cm 40 cm. % 2cm= 20cm largo
20cm x

MEDIDAS E LOS DOS 40CM X 3CM
Escala de convenio
Regla de dos
40cmx1cm=40cm 40cm







LAS MALLAS DE PROTECCION DE ARRIBA

MEDIDADAS 4OCM X 4OCM
Escala de convenio
Regla de dos
40cm x 1=40cm 40cm% 2cm = 20cm







LAS 2 MALLAS DE PROTECCIO ALO LADOS

MEDIDAS 20CM X 20CM
Escala de convenio
Regla de dos
20cm x 1cm= 20 20cm% 2cm = 10cm






LAS 5 PARTES QUE CONFORMAN EL BAGON

MEDIDAS CADA UNA MIDE 10CM X 10CM

ESTRUCTURA SIMPLE DE UN PROYECTO ESCRITO
(Borrador)
PROPÓSITO

Es interés pedagógico del Campo de Formación Relación Espacial y Productividad dotar de herramientas necesarias al estudiante para que de manera sencilla y rápida, estructure y describa un proyecto escrito, el cual exprese la aplicación de sus aprenderes en los niveles escolares y cotidianos de la tecnología e informática para su servicio, la de sus pares y allegados familiares y amigos. Este proyecto se lo debe desarrollar en hojas de papel ministro.

PASOS ELEMENTALES

1. Portada Esta primera página debe contener al menos los siguientes renglones centrados:
título del proyecto-(Debe responder a: ¿qué se va hacer?, ¿con qué se va hacer? y ¿qué tipo de movilidad tendrá el objeto?)
nombres de los integrantes- y curso
nombre Profesor orientador
Campo de Formación: Tecnología y Productividad
ÁREA de Tecnología y Emprendimiento
I.E.M. CIUDADELA DE PASTO
Ciudad y fecha
2. Propósito Responde a los anhelos y/o deseos que tiene el estudiante o equipo de estudiantes al construir su proyecto escrito, físico y virtual, el cual luego lo socializa. Es un esfuerzo de altísima calidad.
3. Listado de materiales son todos aquellos materiales que el grupo de estudiantes han recolectado, seleccionado, aseado y dejado en magníficas condiciones para ser utilizados como partes de sus proyectos.
4. Listado de herramientas son las herramientas que el grupo de estudiantes empleará de manera correcta, después de haber solicitado un aprendizaje sobre su función y uso, con el fin de evitar accidentes. Además se debe hacer el listado de aquellas herramientas que van a utilizarse efectivamente.
5. Escala y convenio: es la relación entre las dimensiones reales frente a las dimensiones en el papel (por ejemplo: 5cm en lo real frente a 1cm en el papel)
6. Operaciones: son las operaciones que se desarrollan aprovechando los datos del convenio
7. Diseño del proyecto a escala es el croquis a trazos del objeto que se va a elaborar con sus dimensiones lineales, áreas y de volumen. recuerde, tan solo son trazos con dimensiones obtenidos de las operaciones.
8. Dibujo sobre la copia del diseño se dan los cubrimientos con pinturas, adornos y demás elementos que el proyecto final llevará. Es la foto del proyecto.
9. Control del proceso Es velar por que los materiales a emplear estén en su acabado final para su uso - es verificar los trazos, pinturas y demás elementos necesarios para la terminación del proyecto estén acorde con el propósito que perseguimos y que nos salga de calidad, así sean con materiales de reciclaje.
10. Preparación teórica y práctica del proyecto escrito. Está relacionado con el aprendizaje de los conceptos, definiciones y temas que va aplicar en la construcción del objeto y de la manera como se va a mover o quedar en reposo.
11. Entrega del proyecto escrito. A partir de la fecha de su explicación y ejemplos dados por el profesor, el estudiante tendrá tres semanas para su aprobación.

tecnologia en pasto y nariño

TECNOLOGÍA EN NARIÑO Y PASTOPor:
Norberto E. Zambrano
Periodo escolar 2008 - 2009/ enero diciembre 2011PROPÓSITOEl presente documento se desarrolló teniendo en cuenta textos de Fray Plácido De Calella misionero capuchino del Canadá (1927), doctor Leopoldo López Álvarez, documento de la administración departamental del doctor Max Llorente gobernador de Nariño 1937 y 1938 y otros textos afines, de igual manera los conocimientos y aportes de adultos mayores campesinos e indígenas y capital intelectual de base sobre estos temas adquiridos a través del recorrido geográfico e histórico de Nariño en diferentes instituciones educativas; para que el estudiante reconozca y aprenda sobre la tecnología en la vida de nuestros indígenas y campesinos, y a la vez, se identifiquen con la laboriosidad, generosidad y trabajo inteligente desarrollado a través de la existencia de nuestro departamento y municipio de personas humildes y sencillas del campo.
TECNOLOGÍA EN LA VIVIENDA

Las casas casi sin puertas.Sus casas responden a unos patrones de adaptación frente a un medio fácilmente inundable y de altas temperaturas. Las viviendas son levantadas sobre palafitos con madera y hojas de palma. En la actualidad se han introducido otros materiales para la construcción como el cemento, el hierro, el ladrillo y baldosas; modificando los esquemas de construcción existentes en la zona.
EN CLIMA FRIO Y CALIENTE
La vivienda de la región andina nariñense se manifiesta desde la casa primitiva de los indígenas la cual parece haberse construido como una especie de tinglado entre los árboles, para proteger a los cerdos y a las ovejas, de la intemperie y aún para poner el chagracama a cubierta de la oscuridad de la noche en tiempos próximos a las cosechas, para vigilar el robo. Luego la más generalizada era la choza, es decir, la construcción rudimentaria de vara en tierra, formada de bareque y enlucida con barro y cubierta con un techo de paja. Las construcciones son bajas, sin cielo raso y abarcaban regularmente un espacio de 10m de largo por 5m de ancho. Después de un tiempo se le agregó una cuarto adicional dentro del espacio cubierto con ventana reducida, para guardar el baúl, la ropa dominguera y la urna del santo de la devoción de la casa.


La cocina

El fogón: En la habitación principal, está el hogar consistente entres piedras en forma de pirámide truncada, colocadas en forma de triángulo, donde se pone la olla o vasija para preparar los alimentos. Estas tres piedras reciben el nombre de tulpas y son obtenidas de una roca denominada cangagua. El fuego se lo aviva a través de un tubo largo 1m y hueco y por el cual se sopla enviando aire hasta la candela para mantener prendido el fogón. Este tubo natural se lo fabrica de una planta llamada juco.


Elementos de la cocina o trastes

Estos elementos de cocina o trastes que hacían y hacen parte de la vida diaria de indígenas y campesinos, emplearon la tecnología del barro molido y cocido en hornos rudimentarios, excepto el puro que es procedencia vegetal.
La barbacoa, el garabato y el perol

Sin duda fueron elementos indispensables en la cocina, puesto que la barbacoa hacia las veces de repisa ajustada a la pared con cuñas de madera. La tecnología para la elaboración de la barbacoa era utilizar varas de killotocto, guayacán, chonta, cerote o eucalipto, las cuales se las aseguraba con cabuya o bejuco resistente. En la superficie de la barbacoa se colocaban todos aquellos alimentos que consideraban únicos tales como la panela, la manteca, las velas o espermas, los panes, el kerosén o petróleo para las lámparas, los hilos, agujas para ropa y aguja arriera para coser las alpargatas, las albardas y costales entre otras.El garabato fue un elemento indispensable en la cocina cuando la tecnología de la olla de barro fue sustituida por el perol metálico y de menor capacidad y tamaño. Al ser colocado sobre las tulpas, este tocaba el fondo y la candela se apagaba, esto hizo que el garabato (madera curva en forma de garfio) elaborado en

madera y luego en alambre para sostener el perol.

Molino de piedra, el caquero y la batea

Los indígenas y campesinos de Nariño y Pasto para moler granos de maíz, quinua, cebada, trigo, arracacha, papa, panela carne, café, haba y otros productos agrícolas, emplearon la tecnología de la piedra de moler y el caquero. Los productos ya pulverizados eran depositados en un recipiente elaborado de madera y conocido con el nombre de batea. La piedra de moler la elaboraban de piedra que presente las características de tener superficie áspera y resistente, en cambio el caquero lo construían de tronco de madera madera, abriendo un hueco para depositar ahí los granos y luego con el pilón seguir en la trituración de los mismos hasta convertirlos en fracciones pequeñas o en polvo

El cedazo y el harnero

La tecnología que emplearon nuestros indígenas y campesinos nariñenses y pastusos para quitar la pluma y demás defectos de los granos molidos fue la utilización de los cedazos. Estos los elaboraban de crin o pelos de la cola del caballo. Los cuales después de un proceso de limpieza los tejían alrededor de una lámina fina de madera. Para cocinar la sopa de harneros de maíz o de otros productos naturales alimenticios, la masa del maíz que empieza a madurar llamado maíz sarazo convertido en masa lo cuelan a través del harnero pasando hacia abajo en cordones simulando espaguetis.

HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS Y OTRAS DE USO DIARIO

La tecnología en herramientas más utilizadas por el indígena y campesino de nuestra región entre otros son: el cute instrumento de labranza para remover la tierra elaborado en madera de cerote, guayacán o killotocto, además lo utilizaban para hacer las eras o guachos. El chaquín instrumento de labranza de madera y se lo usaba como abridor de huecos en la tierra para sembrar maíz, fríjol, arveja y otros cereales. La pala instrumento que se usó y se usa para levantar la tierra, hacer los guachos, cosechar la papa, la arracacha y otros tubérculos, echar o arrimar tierra a los cultivos que ya están en proceso de maduración. El chindé es un canasto grande el cual sirve para cosechar los tubérculos, las legumbres y hortalizas, de igual manera para lavar el mote, los granos de trigo y cebada y otros alimentos. El costalillo utensilio elaborado en hilo de cabuya el cual servía y sirve como maleta de cargar los alimentos y otros productos de uso diario en la cocina y en las actividades agrícolas.
Otras herramientas para la labranza fueron el arado elaborado todo en madera de eucalipto y guayacán y se el timón y la reja con rejo. Para guiar a la yunta de bueyes se utilizó una vara larga y delgada y afilada una punta llamada la puya, con el fin de picar al buey según la dirección a seguir. Para amarrar y asegurar a los bueyes se los unía mediante un palo en donde tenía dos hendiduras para asegurar a cada buey con el rejo este recibía el nombre de yugo.

La tecnología empleada para cortar el trigo, la cebada, la quinua y otros productos agrícolas de fácil manejo, fueron segados con la hoz, instrumento elaborado con una lámina de metal afilado y dentado y con un mango de madera. En algunas comunidades indígenas y campesinas para transportar la carga de sus productos agrícolas y ganaderos lo hacían en carretas tirados por yunta de bueyes o de un caballo.

Si bien es cierto en la actualidad el departamento de Nariño no se encuentra altamente tecnificado, la agricultura en nuestro departamento ha alcanzado un desarrollo considerable. Recordemos que esta actividad en un comienzo era únicamente de subsistencia, la introducción de alguna maquinaria como por ejemplo el arado de reja, se fue reemplazando por el de cincel y el de vertedera movidos por bueyes; estos a su vez se fueron reemplazando por arados de disco movidos por un tractor. La siembra inicialmente se hacía con un chuzo de madera, posteriormente éste se reemplazó por uno de metal, éste a su vez por una sembradora manual que al mismo tiempo siembra y abona y para quienes tienen la posibilidad existe la sembradora mecánica movida por un tractor; estos avances han permitido que la agricultura deje de ser de subsistencia, para convertirse en una actividad comercial.
LA VESTIMENTA

LA GUANGA

: La tecnología empleada por los indígenas y campesinos en la elaboración de su vestimenta y prendas como ruanas y cobijas, fue la del telar casero, es decir, la guanga. Esta la construían de madera de eucalipto, killotocoto, cerote o guayacán los cuales se los aseguraba a través de rejos o con cabuya. La guanga tenía dimensiones móviles para diferentes medidas de cobijas, ruanas y chalinas. Igual servía para tejer los costales de hilo de cabuya. Además se tejían los pantalones para hombre en lana de oveja merino.
Componentes adicionales de a guanga: Está el sigse (zicse o zicze o sigze o sicze), es una vara de madera delgada y fina la cual crece en matorrales y se la emplea para hilar el hilo. La rueca, es un tocón de madera donde se coloca la lana para hilarla luego.

Vestido de mujer

La vestimenta de la mujer en Nariño tiene diversidad de modelos dado el clima, la situación geográfica e histórica. Por ejemplo en clima frío se utiliza la blusa, la falda, la bata, la chalina, el pañolón, el follado elaborado en lana y alpargatas o zapatos.El follado junto a las alpargatas fueron otras prendas de vestir. El follado lo elaboraban en la guanga y de lana de oveja, los hilos los tinturaban con colores vegetales o minerales y luego los follados eran tejidos en la guanga. Para complementar la vestimenta desde los pies, lo hacían con un calzado muy auténtico y original como fueron las alpargatas; estas las elaboraban de cabuya y eran cosidos con hilos de la misma cabuya.
El vestido de sus pobladores es fabricado con telas livianas de fibras de algodón. Los modelos son apropiados al clima, por lo general los hombres llevan camisa y pantalón de colores claros o blancos. Las mujeres utilizan trajes de una pieza sin mangas o falda y blusa, también de color claro.
LA VESTIMENTA DEL HOMBREE


esta depende del sitio geográfico, puesto que si es clima frio las telas son de tjido más tupido y pesado. Tales como la ruana, los calzones de lana, alpargates o alpargatas y sombrero.Pero si es de clima caliente, usaron los pantalones de chillo, ponchos de colores y camisas abiertas de vistosos colores.
GUÍA SOBRE TECNOLOGÍA EN PASTO Y NARIÑO
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7. Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta TIPO IV
Tipo de pregunta que se componen de un enunciado, cuatro posibles consecuencias, aplicaciones o condiciones relacionadas con el enunciado (numeradas de 1 a 4) y cuatro opciones de repuesta(A, B, C, D), resultantes de cuatro posibles combinaciones así: Si 1 y 2 son correctas, llena el cuadro A Si 2 y 3 son correctas, llena el cuadro B Si 3 y 4 son correctas, llena el cuadro C Si 2 y 4 son correctas, llena el cuadro D La expresión "Entendemos que los indígenas y campesinos de Pasto y Nariño aportaron con la Tecnología en todos los momentos de sus vidas y dejaron grandes objetos construidos para tejer ruanas y cobijas, moler el maíz, hacer los surcos entre otros adelantos de ese entonces ." Así estos adelantos fueron tenidos en cuenta por los grandes productores es porque:
1) corresponden a puyas.
r = 3cm
2) <!--[if !vml]-->corresponden a piedra de moler y arados.
3) corresponden a hilos.
4) <!--[endif]-->corresponden a guangas.
Marque la casilla correspondiente en la tabla
A
B
C
D



8. Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta TIPO IV
Tipo de pregunta que se componen de un enunciado, cuatro posibles consecuencias, aplicaciones o condiciones relacionadas con el enunciado (numeradas de 1 a 4) y cuatro opciones de repuesta(A, B, C, D), resultantes de cuatro posibles combinaciones así: Si 1 y 2 son correctas, llena el cuadro A Si 2 y 3 son correctas, llena el cuadro B Si 3 y 4 son correctas, llena el cuadro C Si 2 y 4 son correctas, llena el cuadro D La expresión "Entendemos que los indígenas y campesinos de Pasto y Nariño, aportaron con la Tecnología en todos los momentos de sus vidas y dejaron grandes objetos construidos para mejorar las condiciones del hombre. Estos se evidencian en los cutes, los follados y callanas, entre otros adelantos de ese entonces." estos elementos fueron de suma importancia porque:
1) corresponden a herramientas para cultivar la tierra.
r = 3cm
2) <!--[if !vml]-->corresponden a prendas de vestir y para cocinar.
3) corresponden a herramientas para quebrar piedras.
r = 3cm
4) <!--[endif]-->corresponden a herramientas para defenderse de los enemigos.
Marque la casilla correspondiente en la tabla
A
B
C
D